{"id":7269,"date":"2019-11-01T23:29:48","date_gmt":"2019-11-01T23:29:48","guid":{"rendered":"http:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/?p=7269"},"modified":"2019-11-01T23:35:14","modified_gmt":"2019-11-01T23:35:14","slug":"modos-de-interacao-entre-ciencia-e-religiao-segundo-ponto-unir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/modos-de-interacao-entre-ciencia-e-religiao-segundo-ponto-unir\/","title":{"rendered":"Modos de intera\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e religi\u00e3o | Segundo Ponto: Unir"},"content":{"rendered":"
Modos de intera\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e religi\u00e3o<\/em><\/strong><\/h5>\n

Segundo Ponto: Unir<\/h2>\n

Miguel Oliveira Pan\u00e3o<\/h4>\n

Blog<\/a> & Autor<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Imagina um conjunto de nove pontos distribu\u00eddos numa matriz 3×3 que pretendes unir com 4 linhas sem levantar a caneta do papel.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Alguns sabem a solu\u00e7\u00e3o deste problema, outros t\u00eam uma ideia e h\u00e1 quem n\u00e3o fa\u00e7a a m\u00ednima ideia de como se resolve, mas ningu\u00e9m fica indiferente ao desafio e tenta resolv\u00ea-lo. A solu\u00e7\u00e3o tem muito a ver com o di\u00e1logo entre ci\u00eancia e f\u00e9.<\/p>\n

A ci\u00eancia come\u00e7ou por se desenvolver dentro dos limites do que conhecemos sobre a realidade f\u00edsica. Mas a mec\u00e2nica qu\u00e2ntica abalou as certezas com – literalmente – as incertezas, uma vez que uma medida experimental qu\u00e2ntica \u00e9 uma fun\u00e7\u00e3o probabil\u00edstica. Por fim, com a emerg\u00eancia da Teoria da Informa\u00e7\u00e3o come\u00e7amos a perceber que talvez a sintaxe (energia) n\u00e3o seja a unidade mais fundamental para compreender o universo, mas tamb\u00e9m a sem\u00e2ntica (informa\u00e7\u00e3o) entra na competi\u00e7\u00e3o epistemol\u00f3gica.<\/p>\n

A f\u00e9 bebe do conhecimento teol\u00f3gico para se aprofundar, mas ao contr\u00e1rio da ci\u00eancia, a teologia desenvolve-se em torno de uma Realidade-que-tudo-determina, sendo sempre uma realidade mais pequena do que a que pretende apreender, lida com o que n\u00e3o tem limites e vive de paradoxos.<\/p>\n

Para unir os nove pontos \u00e9 preciso pensar fora-da-caixa, isto \u00e9, ir para al\u00e9m dos limites, mas o di\u00e1logo entre ci\u00eancia e f\u00e9 vai mais longe ainda. N\u00e3o pensa fora-da-caixa, mas desenvolve-se quando pensa como se n\u00e3o houvesse caixa.<\/p>\n

Segue uma intui\u00e7\u00e3o proveniente de uma experi\u00eancia feita com a mente aberta e desapegada dos conceitos, de modo a navegar pela realidade vis\u00edvel e invis\u00edvel, livre, deixando-se inspirar pelo inesperado.<\/p>\n

Quando limitamos com uma caixa o que podemos conhecer ao que conhecemos j\u00e1, dificilmente encontramos um caminho para continuar a caminhar em direc\u00e7\u00e3o \u00e0 Verdade por meio das quest\u00f5es \u00faltimas.<\/p>\n

Pensar sem caixa pode implicar n\u00e3o ter<\/em> pensamentos, mas acolher<\/em> pensamentos. Assim, damos uma oportunidade para acolher o impensado, e unir o que no fundo de n\u00f3s mesmos est\u00e1 fragmentado.<\/p>\n

Conseguiste resolver o desafio?<\/p>\n

Imagem de\u00a0Gerd Altmann<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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