{"id":16076,"date":"2023-05-24T14:06:06","date_gmt":"2023-05-24T13:06:06","guid":{"rendered":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/?p=16076"},"modified":"2023-05-24T20:07:53","modified_gmt":"2023-05-24T19:07:53","slug":"questoes-de-educacao-antonio-franco-minhocas-sapos-e-outras-cenas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/questoes-de-educacao-antonio-franco-minhocas-sapos-e-outras-cenas\/","title":{"rendered":"Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o | Ant\u00f3nio Franco – Minhocas, sapos e outras cenas."},"content":{"rendered":"

Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

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Ant\u00f3nio Franco<\/strong><\/p>\n

“Prova de aferi\u00e7\u00e3o pede a crian\u00e7as para imitarem minhoca e sapo cego”, in Correio da Manh\u00e3.
\n1. Come\u00e7aram as Provas de Aferi\u00e7\u00e3o. Aos alunos do 2.\u00ba ano, foi pedido que imitassem o movimento e o som de uma minhoca ou o som e o movimento de um sapo cego (entre outros animais). Analisei os crit\u00e9rios de corre\u00e7\u00e3o (s\u00e3o p\u00fablicos) que estipulam que o aluno atinge a cota\u00e7\u00e3o m\u00e1xima quando: “Utiliza a voz para criar o som do animal de forma aud\u00edvel, ligando-a ao movimento”. Como ser\u00e1 o som da minhoca \u00e9 algo em que cogito. Eu, que fui\/sou pescador desportivo, n\u00e3o tenho mem\u00f3ria de alguma vez ter ouvido um “ai” sequer, a uma minhoca quando a colocava no anzol, mas, quem sabe, \u00e0s tantas o vendedor enganava-me, vendendo-me minhocas mudas. E, j\u00e1 agora, que nome se d\u00e1 ao som emitido pelas minhocas? J\u00e1 quanto aos sapos, deduzo que, pelo facto de serem cegos, coaxem de forma diferente. Provavelmente, ser\u00e1 por ningu\u00e9m saber o som que emite uma minhoca ou em que \u00e9 diferente o coaxar de um sapo cego que tudo pode ser considerado certo e, assim, se poder concluir que os alunos j\u00e1 recuperaram conhecimentos e compet\u00eancias. No meio disto, s\u00f3 agrade\u00e7o a Deus por as almas caridosas que se d\u00e3o ao trabalho de inventar estas provas, n\u00e3o se terem lembrado de pedir aos alunos que imitassem uma doninha fedorenta. Acredito que seria uma prova memor\u00e1vel para o olfato de todos.
\n2. No pr\u00f3ximo m\u00eas de junho, estes mesmos alunos ser\u00e3o chamados a realizar provas de Portugu\u00eas e Estudo do Meio e de Matem\u00e1tica e Estudo do Meio.\u00a0A novidade \u00e9 que as provas ser\u00e3o realizadas em computador. Como se pode aferir se um aluno domina ou n\u00e3o os conhecimentos de L\u00edngua Portuguesa, de Estudo do Meio ou de Matem\u00e1tica, se tiver dificuldades em termos inform\u00e1ticos?\u00a0 Al\u00e9m disso, nem todos estar\u00e3o em p\u00e9 de igualdade, porque nem todos t\u00eam computador para treinar e a rede, em muitas escolas, deixa muito a desejar. Num agrupamento a meia d\u00fazia de quil\u00f3metros de minha casa h\u00e1, ainda, 150 alunos do 5.\u00ba ano que n\u00e3o t\u00eam computador. Como v\u00e3o eles realizar as provas? Tanto quanto sei, foi pedido a colegas de outros anos que tragam os deles, para que aqueles possam resolver as provas de aferi\u00e7\u00e3o. Mas, estar\u00e3o estes alunos em igualdade de circunst\u00e2ncias com os de outras escolas que j\u00e1 t\u00eam computadores desde o in\u00edcio do ano ou mesmo de anos anteriores?
\n3. Uma coisa \u00e9 certa: o Minist\u00e9rio ir\u00e1 perorar sobre o not\u00e1vel progresso dos alunos e das fant\u00e1sticas compet\u00eancias que adquiriram. Dados os not\u00e1veis resultados que se adivinham nas provas de Express\u00f5es, n\u00e3o consigo compreender porque \u00e9 que os testes de Pisa, por exemplo, n\u00e3o incluem provas deste g\u00e9nero e insistem apenas em provas de L\u00edngua Materna, Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias, quando podiam p\u00f4r os alunos a imitar o miar de um gato mudo, o som estridente de uma enguia ou o zumbido da Abelha Maia.
\n4. Entretanto, foram tornados p\u00fablicos os resultados do PIRLS 2021. Como era de esperar, a presta\u00e7\u00e3o dos alunos portugueses piorou (541 pontos, em 2011; 528, em 2016 e 520, em 2021). O Minist\u00e9rio, antecipando-se \u00e0 sa\u00edda dos resultados, convocou uma confer\u00eancia de imprensa e anunciou ao mundo que os resultados dos alunos portugueses melhoraram. Para tal conclus\u00e3o, os respons\u00e1veis ministeriais pegaram apenas nos resultados dos 25% de alunos que realizaram a prova em papel (531 pontos, 2098 alunos), esquecendo-se dos restantes 75% que as haviam resolvido em formato digital (520 pontos, 6111 alunos), concluindo que a epidemia n\u00e3o trouxe a desgra\u00e7a que alguns profetizavam e que at\u00e9 houve uma melhoria dos resultados (3 pontos). N\u00e3o deixa de ser curioso que a presta\u00e7\u00e3o mais fraca dos alunos que realizaram a prova em formato digital n\u00e3o tenha feito soar, no Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, os alarmes para o que poder\u00e1 suceder com as Provas de Aferi\u00e7\u00e3o. Daqui se pode concluir que contra opini\u00f5es e ideologia n\u00e3o h\u00e1 factos que valham e, quando os h\u00e1, retalham-se bem retalhados de forma a poder ser como a pescada, aquele animal que antes de ser j\u00e1 o era.”<\/p>\n

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Imagem de\u00a0Charles<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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