{"id":15803,"date":"2023-03-23T10:04:23","date_gmt":"2023-03-23T10:04:23","guid":{"rendered":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/?p=15803"},"modified":"2023-03-23T10:04:23","modified_gmt":"2023-03-23T10:04:23","slug":"questoes-de-educacao-antonio-franco-estabilidade-e-previsibilidade-o-que-e-isso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/questoes-de-educacao-antonio-franco-estabilidade-e-previsibilidade-o-que-e-isso\/","title":{"rendered":"Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o | Ant\u00f3nio Franco – Estabilidade e previsibilidade? O que \u00e9 isso?"},"content":{"rendered":"

Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

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Ant\u00f3nio Franco<\/strong><\/p>\n

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\u00a0 1. Os Polit\u00e9cnicos manifestaram-se contra o facto de irem passar a ser exigidas duas provas de acesso ao ensino superior. Durante anos, os alunos puderam aceder \u00e0 maioria dos cursos dessas institui\u00e7\u00f5es com apenas a nota de uma prova espec\u00edfica. Segundo os pr\u00f3prios Polit\u00e9cnicos, se esta lei estivesse j\u00e1 em vigor, 18% dos alunos que atualmente os frequentam, n\u00e3o teriam reunido condi\u00e7\u00f5es para terem entrado. Para apoiar o seu protesto, n\u00e3o teria sido melhor fazerem-no acompanhado de um estudo que mostrasse a taxa de abandono destes alunos e, j\u00e1 agora, a de conclus\u00e3o do curso e os anos necess\u00e1rios para faz\u00ea-lo, de forma a provar que esses alunos conseguem ter sucesso? N\u00e3o o tendo feito, \u00e9 mais uma discuss\u00e3o vazia de conte\u00fado, na medida em que n\u00e3o sabemos qual o sucesso\/insucesso desses alunos.
\n2. J\u00e1 as cr\u00edticas, que se ouvem a prop\u00f3sito da eventual falta de prepara\u00e7\u00e3o de muitos alunos para enfrentarem o ensino superior, caem por terra quando, uma parte do sistema protesta contra uma medida que ir\u00e1 filtrar essas entradas e, em princ\u00edpio, aumentar a exig\u00eancia.
\n3. Refira-se, no entanto, que, \u00e0 semelhan\u00e7a de situa\u00e7\u00f5es anteriores, houve recuo governamental. Primeiro, lan\u00e7ou-se a ideia peregrina de acabar com os exames para conclus\u00e3o do secund\u00e1rio. Depois, perante a rea\u00e7\u00e3o da sociedade civil, o governo voltou atr\u00e1s, embora, como sempre, n\u00e3o o tivesse assumido e decretou a obrigatoriedade da realiza\u00e7\u00e3o de tr\u00eas exames e a exig\u00eancia de duas provas espec\u00edficas para entrar no ensino superior. Pelo meio, deixou os alunos na incerteza de qual a situa\u00e7\u00e3o que se aplicar\u00e1 a cada um, pois ainda n\u00e3o \u00e9 claro qual o calend\u00e1rio para a sua aplica\u00e7\u00e3o. Certo \u00e9 que est\u00e1 a ser dito aos alunos que poder\u00e3o utilizar as notas dos exames realizados este ano, durante os pr\u00f3ximos cinco anos, n\u00e3o esclarecendo que, dada a altera\u00e7\u00e3o, poder\u00e3o vir a precisar de exames que agora n\u00e3o realizaram por n\u00e3o serem obrigat\u00f3rios.
\n4. Entretanto, no polo oposto, est\u00e3o os cursos que exigem tr\u00eas espec\u00edficas. Quantas ir\u00e3o passar a exigir? E qual o exame sacrificado se tiverem de passar a ser apenas duas? E se continuarem a ser tr\u00eas, a terceira ser\u00e1 Portugu\u00eas ou os alunos ter\u00e3o de fazer afinal quatro exames? E quando se saber\u00e1 isto?
\n5. A falta de previsibilidade do ensino em Portugal deixar\u00e1 marcas profundas no futuro, pois a mudan\u00e7a de regras a meio do jogo n\u00e3o costuma ser uma boa heran\u00e7a. Ali\u00e1s, porque seria o ensino, nesse aspeto, diferente da restante realidade portuguesa? Veja-se a pol\u00edtica fiscal, por exemplo. N\u00e3o haver\u00e1 nenhum respons\u00e1vel com dois dedos de testa que veja que sem estabilidade e previsibilidade, seja na educa\u00e7\u00e3o ou pol\u00edtica fiscal, n\u00e3o vamos a lado nenhum?<\/div>\n
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Imagem de\u00a0F1 Digitals<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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