{"id":15523,"date":"2023-01-16T15:47:40","date_gmt":"2023-01-16T15:47:40","guid":{"rendered":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/?p=15523"},"modified":"2023-01-16T15:47:40","modified_gmt":"2023-01-16T15:47:40","slug":"questoes-de-educacao-antonio-franco-a-imprevisibilidade-do-ministerio-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/questoes-de-educacao-antonio-franco-a-imprevisibilidade-do-ministerio-da-educacao\/","title":{"rendered":"Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o | Ant\u00f3nio Franco – A (im)previsibilidade do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Quest\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

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Ant\u00f3nio Franco<\/strong><\/p>\n

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Se h\u00e1 coisa de que gosto em Portugal \u00e9 a (im)previsibilidade.<\/p>\n

No dia 4 de janeiro, numa aula do 11.\u00ba ano de uma disciplina sujeita a exame nacional, perante as d\u00favidas dos alunos, aconselhei-os, pelo sim pelo n\u00e3o, a prepararem-se para a realiza\u00e7\u00e3o de exames nacionais, at\u00e9 porque \u00e9 isso que a lei prev\u00ea. Al\u00e9m disso, os tempos de exce\u00e7\u00e3o resultantes da pandemia j\u00e1 tinham acabado.<\/p>\n

Chegado a casa, sou brindado com a novidade, acabada de lan\u00e7ar pelo Ministro da Educa\u00e7\u00e3o, de que os exames nacionais do secund\u00e1rio apenas ser\u00e3o obrigat\u00f3rios como prova de acesso ao ensino superior.<\/p>\n

Sendo as escolas obrigadas a terem os seus crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o aprovados antes do in\u00edcio do ano letivo para que os alunos saibam antecipadamente com o que podem contar, o que me parece de elementar justi\u00e7a, n\u00e3o consigo perceber os motivos que levam o Minist\u00e9rio a n\u00e3o dar o exemplo, alterando os crit\u00e9rios a meio do ano letivo, o que, infelizmente, n\u00e3o constitui novidade.<\/p>\n

Como sempre, h\u00e1 uma justifica\u00e7\u00e3o. Desta vez utilizou-se o argumento de que est\u00e1 em prepara\u00e7\u00e3o uma nova f\u00f3rmula de acesso ao ensino superior e que, como tal, n\u00e3o se justifica a obrigatoriedade das avalia\u00e7\u00f5es externas para conclus\u00e3o do secund\u00e1rio. Al\u00e9m disso, apresentaram-se n\u00fameros que, alegadamente, provam que 50% dos alunos mais pobres deixaram de fazer exames, uma vez que n\u00e3o querem prosseguir estudos, o que prova a bondade da medida e, ao mesmo tempo, a desigualdade no acesso ao ensino superior.<\/p>\n

N\u00e3o satisfeito com o anunciado, o Ministro da Educa\u00e7\u00e3o confirmou, ainda, que o Plano para a Promo\u00e7\u00e3o do Sucesso Escolar, que tem visado sobretudo os primeiros anos de escolaridade, vai ter, em 2023, uma aten\u00e7\u00e3o especial ao ensino secund\u00e1rio por ser \u201co n\u00edvel em que o insucesso escolar \u00e9 mais elevado\u201d \u2013 e que um dos principais \u201cpreditores do insucesso s\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f3micas das fam\u00edlias.\u201d Para terminar, fala-se na interven\u00e7\u00e3o junto das minorias e da popula\u00e7\u00e3o algarvia.<\/p>\n

Mais uma vez, confunde-se sucesso com facilitismo, sendo que, este \u00faltimo prejudica, sobretudo, os mais desfavorecidos, pois dependem quase exclusivamente daquilo que aprendem na escola que, na maioria das vezes, lhes calhou frequentar, de acordo com as orienta\u00e7\u00f5es administrativas do Minist\u00e9rio.<\/p>\n

De tudo isto se pode concluir que, j\u00e1 sem exames, as passagens quase administrativas cheguem, tamb\u00e9m, ao Ensino Secund\u00e1rio.<\/p>\n

Entretanto, v\u00e3o ficando pelo caminho todos os instrumentos fidedignos que permitiam aferir o sistema educativo e fazer compara\u00e7\u00f5es, abrindo caminho para que Portugal seja um dos poucos pa\u00edses europeus onde o ensino secund\u00e1rio n\u00e3o tem exames para a sua conclus\u00e3o.<\/p>\n

O que n\u00e3o se v\u00ea, n\u00e3o se sente, diz o povo na sua imensa sabedoria.<\/p>\n

Tenho pena que, os portugueses, apesar dessa sabedoria, n\u00e3o se consigam aperceber que este sistema de ensino est\u00e1 a p\u00f4r em causa o futuro do pa\u00eds e dos jovens que o frequentam. Igualar por baixo nunca deu bom resultado e n\u00e3o \u00e9 agora que, com estas medidas, se vai abrir uma exce\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Numa \u00e9poca em que a popularidade do Ministro anda pelas ruas da amargura, esta parece ser apenas uma tentativa desesperada de a subir junto dos alunos, ao facilitar-lhes a vida, e junto dos professores, evitando a convocat\u00f3ria de tantos docentes para corrigir exames gratuitamente. N\u00e3o deixa curioso que, neste aspeto, nunca se tenha falado em virar a p\u00e1gina da austeridade, retomando o pagamento (miser\u00e1vel, diga-se) da corre\u00e7\u00e3o dos exames nacionais.<\/p>\n

Mas, se o objetivo era agradar aos professores, face ao que se est\u00e1 a passar nas escolas p\u00fablicas com as greves dos educadores docentes e n\u00e3o docentes e \u00e0 dimens\u00e3o da manifesta\u00e7\u00e3o de professores que decorreu em Lisboa, n\u00e3o me parece que o objetivo tenha sido alcan\u00e7ado.<\/p>\n

N\u00e3o se avizinham tempos f\u00e1ceis para o Minist\u00e9rio e para o Governo.<\/p>\n

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Imagem de\u00a0F1 Digitals<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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