{"id":14891,"date":"2022-09-01T07:00:16","date_gmt":"2022-09-01T06:00:16","guid":{"rendered":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/?p=14891"},"modified":"2022-08-31T19:59:26","modified_gmt":"2022-08-31T18:59:26","slug":"modos-de-interacao-entre-ciencia-e-religiao-pi-pessoas-ideias-i-polanyi-e-o-puzzle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diocese-aveiro.pt\/cultura\/modos-de-interacao-entre-ciencia-e-religiao-pi-pessoas-ideias-i-polanyi-e-o-puzzle\/","title":{"rendered":"Modos de intera\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e religi\u00e3o | \u03c0.1 – Polanyi e o Puzzle"},"content":{"rendered":"
Modos de intera\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e religi\u00e3o<\/em><\/strong><\/h5>\n

\u03c0\u00a0[Pessoas & Ideias]<\/em><\/h2>\n
\n

\u03c0.1\u00a0| Polanyi e o Puzzle<\/strong><\/h2>\n

Miguel Oliveira Pan\u00e3o<\/h4>\n

Blog<\/a> & Autor<\/a> &\u00a0Newsletter<\/a><\/h3>\n
O di\u00e1logo entre a ci\u00eancia e a f\u00e9 acontece dentro de cada pessoa. Em ti. Em mim. Mas existem algumas pessoas especiais que do seu interior brotaram algumas ideias que nos inspiram a compreender mais e melhor este di\u00e1logo. Neste sentido, entrar em maior profundidade no di\u00e1logo entre ci\u00eancia e f\u00e9 parece-me passar por conhecer um pouco mais sobre algumas dessas pessoas e quais as ideias que nos podem ajudar a caminhar na direc\u00e7\u00e3o de uma unidade mais fecunda entre estes dois p\u00f3los. Da\u00ed que tenha designado esta iniciativa por PI (\u03c0) que significa \u201cPessoas & Ideias\u201d. E come\u00e7aria por Michael Polanyi (1891 – 1976) que faleceu no ano em que eu nasci.
\nMichael Polanyi \u00e9 qu\u00edmico, mas ao longo da sua vida, a sua investiga\u00e7\u00e3o gradualmente transita da ci\u00eancia pura ao desenvolvimento de teorias para o conhecimento cient\u00edfico. Da\u00ed que tenha oferecido a\u00a0Magnum Opus <\/em>\u201cConhecimento Pessoal<\/a>\u201d (Trad. Eduardo Beira, 2013) onde explora de um modo inovador como n\u00e3o podemos dissociar aquilo que conhecemos da pessoa que desenvolve esse conhecimento e o oferece a todos. Mas de todas as suas ideias originais destacaria uma por estar pr\u00f3xima de uma experi\u00eancia que todos podemos (e muitos gostam) de fazer: um puzzle.
\nNa colet\u00e2nea de trabalhos intitulada\u00a0Knowing and Being<\/em>\u00a0(KB, 1969, p. 51), Polanyi afirma que<\/div>\n
\n

\u00aba efici\u00eancia de um grupo de auxiliares exceder\u00e1 a de um membro isolado, na medida em que algum membro do grupo ir\u00e1 sempre descobrir uma nova oportunidade de adicionar uma pe\u00e7a do puzzle mais rapidamente do que qualquer pessoa, isoladamente, o far\u00e1 por si mesma.\u00bb<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n

Para quem conhece menos o ambiente actual que vivem os cientistas, importa saber que estamos numa \u00e9poca que valoriza mais os rankings das universidade ou centros de investiga\u00e7\u00e3o onde trabalhamos, fatores de impacte das revistas com revis\u00e3o por pares e n\u00famero de publica\u00e7\u00f5es, do que propriamente os temas que investigamos. Vivemos na \u00e9poca do\u00a0Publish or Perish<\/em>\u00a0(Publica ou Morres). Por isso, a tonalidade que Polanyi d\u00e1 \u00e0 efici\u00eancia de um grupo \u00e9 um aspeto importante para substanciar qual deveria ser o principal impulsionador da investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica: a busca da verdade acerca da realidade.
\nA met\u00e1fora proposta por Polanyi \u00e9 a de que a nossa compreens\u00e3o da realidade \u00e9 como um\u00a0puzzle<\/em>\u00a0feito de pequenas pe\u00e7as do conhecimento descoberto atrav\u00e9s da investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Por isso, quando fazemos uma observa\u00e7\u00e3o, e produzimos um novo conhecimento a partir do estudo dessa observa\u00e7\u00e3o, seria como procurar o lugar onde se encaixa uma determinada pe\u00e7a dentro do puzzle inteiro da realidade. Por\u00e9m, para faz\u00ea-lo \u00e9 necess\u00e1rio olhar cuidadosamente para todas as outras pe\u00e7as de conhecimento que fazem parte do puzzle, de modo a colocar a nossa pe\u00e7a no lugar certo. A quest\u00e3o \u00e9: devo faz\u00ea-lo por mim pr\u00f3prio ou dentro de um grupo de investiga\u00e7\u00e3o?
\nPolanyi argumenta claramente a favor de uma abordagem relacional da investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Isto significa literalmente que o conhecimento \u00e9 produzido mais rapidamente se for desenvolvido por uma comunidade de investigadores (ou grupo de investiga\u00e7\u00e3o). Mas uma outra possibilidade \u00e9 a de seguir uma abordagem hist\u00f3rica, isto \u00e9, a de que o conhecimento \u00e9 produzido com maior efici\u00eancia se tomarmos em considera\u00e7\u00e3o o que outros investigadores fizeram no passado, procurando atrav\u00e9s das pe\u00e7as do puzzle que esses colocaram (pensando metaforicamente), qual o lugar apropriado onde encaixar a nossa pe\u00e7a.
\nO verdadeiro potencial desta met\u00e1fora reside em criar uma ponte entre tradi\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o, enquadrando nova investiga\u00e7\u00e3o dentro de outra realizada no passado, de um modo din\u00e2mico e evolucion\u00e1rio. De facto, esta ponte informa o conhecimento do cientista e a sua pr\u00e1tica, de tal modo que os desenvolvimentos cient\u00edficos s\u00e3o encarados mais como uma forma de “arte exercida pessoal e intuitivamente por praticantes especializados”, diz Polanyi.
\nA compreens\u00e3o da ci\u00eancia como uma forma de “arte” pode devolver ao cientista a sua verdadeira motiva\u00e7\u00e3o para fazer investiga\u00e7\u00e3o – a procura da verdade acerca da realidade – em vez de a restringir ao seu valor econ\u00f3mico e financeiro. Esta rela\u00e7\u00e3o entre ci\u00eancia e arte n\u00e3o s\u00f3 influencia o modo como \u00e9 realizada a investiga\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m a educa\u00e7\u00e3o dos cientistas e engenheiros. Por\u00e9m, como pode uma pessoa que n\u00e3o trabalha em ci\u00eancia, mas deseja fazer crescer o di\u00e1logo que essa faz com a f\u00e9 dentro de si, usar esta ideia do puzzle?
\nTodos temos uma vis\u00e3o do mundo. S\u00f3 quem tem a consci\u00eancia dormente abdica dessa vis\u00e3o. E a vis\u00e3o do mundo manifesta-se na forma como juntamos na nossa cabe\u00e7a as pe\u00e7as do puzzle da realidade da qual brotam as emo\u00e7\u00f5es diante das ideias. Depois experimentamos o contraste entre o que nos dizem ser conhecimento cient\u00edfico com o que interioriz\u00e1mos como saber teol\u00f3gico. Parece-me que o esfor\u00e7o que fazemos para compreender as pe\u00e7as do puzzle pode ajudar a perceber se a vis\u00e3o que delas nos d\u00e3o a conhecer faz, ou n\u00e3o, sentido. Pois, a vis\u00e3o do mundo de cada um n\u00e3o \u00e9 alheia \u00e0 vis\u00e3o daqueles que nos rodeiam. E se uma vis\u00e3o do mundo pode afectar a realidade \u00e0 volta daquele que a partilha, ao reconhecermos que n\u00e3o existe vis\u00e3o do mundo que n\u00e3o seja fruto dos relacionamentos que temos com os outros, na pr\u00e1tica, ser\u00e1 a relacionalidade a construir a realidade. Um puzzle onde o contributo de cada pessoa tem o seu lugar na hist\u00f3ria humana.<\/div>\n
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\n<\/div>\n
Imagem de\u00a0abdulrhman almasri<\/a>\u00a0por\u00a0Pixabay<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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